(SOLVED),CTET Paper 1 | CLASS 1 TO 5 | Set- 09, (Hindi) हिंदी | 2021-22
निर्देश ( प्रश्न संख्या 1 से 9 तक) : दिए गए गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए तथा पूछे गए प्रश्नों के उत्तर के लिए सही विकल्प का चयन कीजिए।
कर्मों से बहुत कुछ बदला जा सकता है। दुनिया कर्म प्रधान है, कर्म से किस्मत को भी बदला जा सकता है। जरूरत है इसकी शक्ति को पहचानने और इसे पूर्ण निष्ठा और लगन से करने की । सत्य से प्रेरित कार्य व्यक्ति को महान बनाते हैं। ऐसा व्यक्ति सरल, सबल, सशक्त, प्रेमी, दाना, और कल्याणकारी होता है । कृत्य के बारे में कहावत है कि जैसा बोओगे, ज्ञानी वैसा काटोगे। कहते भी हैं कि बोया पेड़ बबूल का तो आम कहाँ से होए । गीता में भी कहा गया है कि इंसान को केवल कर्म का ही अधिकार है, उसके फल के बारे में चिंता करने का नहीं। गीता के अनुसार अपनी किस्मत को बदलने के लिए कर्मठता ही पहला और सबसे बड़ा रास्ता है। किसी दूसरे के साथ पूर्ण रूप से जीने से बेहतर है कि हम कर्म के अनुसार अपूर्ण जिएं। दूसरों के जीवन की उन्नति और सफलता से ईर्ष्या न कर अपने जीवन से नकारात्मक विचारों को दूर कर अपनी आत्मा को उज्जवल बनाना चाहिए।
1. गद्यांश में दुनिया के किस रूप का चित्रण हुआ है?
A. धर्म प्रधान
B. कर्म प्रधान
C. जाति प्रधान
D. राजनीति प्रधान
2. कर्मठता’ शब्द है :
A. विशेषण
B. विशेष्य
C. संज्ञा
D. क्रिया
3. “कर्म से किस्मत को भी बदला जा सकता है” में रेखांकित शब्द के स्थान पर कौन-सा विकल्प उपयुक्त होगा ?
A. भाग्यवान
B. भाग्य
C. भाग्यहीन
D. भाग्यशाली
4. यहाँ “जैसा बोओगे, वैसा काटोगे” से क्या तात्पर्य है ?
A. जैसे बीज बोते हैं वैसी ही फसल होती है।
B. जैसे बीज होंगे, वैसे ही फल होंगे।
C. जैसे कर्म होंगे, वैसा ही परिणाम मिलेगा ।
D. जैसे कर्म होंगे, वैसा परिणाम नहीं मिलेगा ।
5. ‘उन्नति’ का विलोम शब्द _______ है।
A. अवनति
B. पतन
C. अधोगति
D. संगति
6. गद्यांश के अनुसार अपने अंतर्मन को किस प्रकार प्रकाशित किया जा सकता है?
A. अपने कर्मों की चिंता करके ।
B. कर्म की शक्ति को पहचान कर ।
C. सभी के प्रति सकारात्मक भाव रखकर ।
D. सभी के साथ प्रतिस्पर्धा करके ।
7. व्यक्ति को महान बनाने में किसकी भूमिका महत्वपूर्ण है?
A. उसके भाग्य की ।
B. उसके कार्यों की ।
C. उसके नाम की ।
D. उसके बल की ।
8. गद्यांश के अनुसार भाग्य – परिवर्तन के लिए अनिवार्य है :
A. कर्म के प्रति निष्ठा ।
B. सफलता के बारे में सोचना ।
C. भाग्य के अनुसार जीना ।
D. धार्मिक ग्रंथ का पाठ करना ।
9. किसी दूसरे के जीवन के साथ जीने से तात्पर्य है?
A. सुख-दुख में साथ रहना ।
B. किसी को अकेला न छोड़ना ।
C. दूसरे पर निर्भर होकर जीना ।
D. पूर्ण रूप से बेहतर जीवन जीना ।
निर्देश ( प्रश्न संख्या 10 से 15 तक) : दिए गए पद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए तथा पूछे गए प्रश्नों के उत्तर के लिए सही विकल्प का चयन कीजिए।
यह धरती है उस किसान की,
जो मिट्टी का पूर्ण पारखी,
जो मिट्टी के संग साथ ही,
तप कर,
गल कर,
पर कर
खपा रहा है जीवन अपना,
देख रहा है मिट्टी में सोने का सपना,
मिट्टी की महिमा गाता है,
मिट्टी के ही अंतस्तल में,
अपने तन की खाद मिला कर,
मिट्टी को जीवित रखता है,
खुद जीता है।
यह धरती है उस किसान की!
10. कवि ने धरती की किसान की धरती क्यों कहा है?
A. किसान धरती के लिए लिए लड़ता है।
B. किसान धरती पर अथक परिश्रम करता है।
C. किसान की मिट्टी की परख होती है।
D. किसान धरती पर हल चलाता है ।
11. ‘अपने तन की खाद मिलाकर, मिट्टी को जीवित रखता है। पंक्ति में रेखांकित अंश से आशय है :
A. अपने हाथों से सिंचाई करना ।
B. रासायनिक खाद का प्रयोग करना ।
C. अत्यधिक परिश्रम करना ।
D. रासायनिक बीज बोना ।
12. किसान अपना जीवन किसमें लगा रहा है?
A. प्रकृति का आनन्द लेने में
B. मिट्टी के साथ खेलने में।
C. मिट्टी की पहचान करने में।
D. अन्न-साग-सब्जी उगाने में।
13. किसान का जीवन किस पर आधारित है?
A. कृषि कार्य पर ।
B. मिट्टी की महिमा गाने पर ।
C. स्वप्न देखने पर ।
D. खाद-बीज के संग्रहण पर ।
14. निम्न में से कौन-सा लयात्मक शब्दों का उदाहरण है :
A. अपना सपना
B. तप-गल
C. गल-मर
D. गाता – जीता
15. कौन-सा शब्द भिन्न है?
A. तपना
B. गलना
C. सपना
D. रखना
16. मातृभाषा आधारित बहुभाषावाद क्या है?
A. किसी की विद्यालयी शिक्षा मातृभाषा में आरंभ करना और बाद में अनेक भाषाओं को जोड़ते जाना ।
B. किसी की विद्यालयी शिक्षा मातृभाषा में आरंभ करना और बाद में अंग्रेजी को माध्यम के रूप में लेना ।
C. माध्यम के रूप में मातृभाषा में सीखना और अंग्रेजी को एक भाषा के रूप में सीखना ।
D. विद्यालयी शिक्षा के प्राथमिक वर्षों के दौरान जहाँ तक संभव हो सके अधिक-से-अधिक भाषाएँ सीखना ।
17. कक्षा पाँच की एक अध्यापक पाँच या छह शब्दों वाले पाँच वाक्यों का श्रुतलेख करवाती है। वह दो बार वाक्य पढ़ती है और शिक्षार्थियों को ध्यानपूर्वक सुनने के लिए कहती है और बोले गए वाक्यों को लिखने के लिए कहती है ।
यहाँ पर अध्यापक श्रवण के किस उपागम का प्रयोग करना चाहती है?
A. शीर्ष पाद उपागम (टॉप डाउन )
B. संप्रेषणात्मक उपागम
C. ऊर्ध्वगामी उपागम (बॉटम अप)
D. श्रुतलेख उपागम
18. एक अध्यापक अपनी कक्षा में विभिन्न समूहों को दस शब्दों का एक समूह देती है । वह ऐसे शब्द ढूँढने के लिए कहती है जो शब्द से समानता रखते हों और नया शब्द बनाने के लिए उनके आगे उपसर्ग या पीछे प्रत्यय जोड़ा जा सके।
इसे क्या कहा जाता है ?
A. शब्द जाल
B. थीम विषयक शब्द संपदा
C. विन्यास
D. शब्द समूह
19. ‘बोली’ से क्या तात्पर्य है?
A . किसी एक क्षेत्र या सामाजिक समूह की वाचन विशेषता ।
B. किसी एक क्षेत्र विशेष के लोगों द्वारा लेखन के लिए इस्तेमाल 300 की जा रही भाषा ।
C. किसी कार्य विशेष से संबंध रखने वाले लोगों की वाचन विशेषता ।
D. सत्ताधारी लोगों द्वारा इस्तेमाल की जा रही भाषा ।
20. एक अध्यापक कक्षा में समूह कार्य, जोड़ों में कार्य और रोल प्ले करवाती है और आकलन के लिए शिक्षार्थियों का अवलोकन करती है । आकलन संबंधी इन गतिविधियों को क्या कहा जाता है ?
A. वाचन आकलन
B. कक्षाकक्ष आकलन
C. संरचनात्मक आंकलन
D. संकल्पनात्मक आकलन
21. एक अध्यापक कक्षा में वस्तुओं के ऊपर वस्तु का नाम शिक्षार्थी की भाषाओं, अंग्रेजी तथा शिक्षार्थियों द्वारा जानी गई अन्य भाषाओं में लिखती है। यहाँ पर अध्यापक क्या करने का प्रयास कर रही है ?
A. शिक्षार्थियों को वर्णमाला के अक्षरों से परिचित करवा रही है ।
B. शिक्षार्थियों में भाषा संबंधी जागरूकता पैदा कर रही है ।
C. शिक्षार्थियों में लिपि संबंधी जागरूकता की समझ विकसित कर रही है ।
D. कक्षा में भाषा समृद्ध परिवेश सृजित कर रही है ।
22. ‘भाषान्तरण (ट्रान्सलैंग्वेजिंग) से क्या तात्पर्य है ?
A. भाषा की कक्षा में अनेक भाषाओं का शिक्षण ।
B. किसी विषय-वस्तु के शिक्षण-अधिगम के लिए एक भाषा के बाद दूसरी भाषा का प्रयोग करना ।
C. कक्षा में शिक्षा – अधिगम और बोलने के लिए अनेक भाषाओं का इस्तेमाल करना ।
D. सभी विषय वस्तुओं और साथ-ही-साथ भाषाओं को एक ही भाषा में पढ़ाना ।
23. किसी पाठ्य सामग्री की ‘प्रामाणिकता से क्या तात्पर्य है?
A. शिक्षार्थियों के स्तर को ध्यान में रखते हुए पाठ्य पुस्तक के लेखकों द्वारा विकसित सामग्री ।
B. मूलतः किसी एक संदर्भ विशेष से उपजी सामग्री – जिसमें भाषा सहज रूप से प्रयुक्त हो ।
C. भाषा में अधिकार रखने वालों द्वारा विकसित पाठ्य सामग्री ।
D. पाठ्य पुस्तक के लेखकों द्वारा दूसरी भाषाओं से अनुवाद |
24. निम्नलिखित में से कौन-सा उपागम शिक्षार्थियों को अच्छा लेख लिखने के भिन्न चरणों को समझने का अवसर देगा?
A. वर्णनात्मक लेखन
B. लेखन का प्रक्रिया उपागम
C. लेखन का उत्पाद उपागम
D. संस्थानात्मक लेखन
25. व्याकरण सीखने से क्या आशय है?
A. व्याकरण के नियम सीखना ।
B. सर्वप्रथम नियम सीखना और बाद में उसका प्रयोग कर सकना।
C. अर्थ के संदर्भ में प्रयोग करना सीखना ।
D. किसी भी भाषा के लिखित और बोले जाने वाले स्वरूप में गलतियाँ निकालना ।
26. ‘त्रुटियों’ से क्या अभिप्राय है?
A. त्रुटियाँ सीखने का संकेतक हैं ।
B. त्रुटियाँ भाषा अधिगम को बाधित करती हैं ।
C. त्रुटियों में उसी समय संशोधन कर देना चाहिए ।
D. त्रुटियों की पहचान कर उनको करने से बचना चाहिए ।
27. जिन शब्दों को हम सुनते और पढ़ते हैं और फिर उनकी पहचान करते हैं, उन्हें क्या कहते हैं?
A. उत्पादक शब्द संपदा
B. संदर्भ में शब्द
C. आन्तरिक शब्द संपदा
D. ग्राह्य शब्द संपदा
28. निम्नलिखित में से कौन-सा पठन शिक्षण का उद्देश्य नहीं है?
A. पाठ्य सामग्री के मुख्य बिंदु को पाठक के पूर्व ज्ञान से जोड़ना ।
B. शब्दों, वाक्यांशों, भाषाओं के नमूनों से अर्थ ग्रहण करना ।
C. पाठ्य सामग्री को पढ़ते समय अर्थ ग्रहण करना ।
D. पाठ्य-सामग्री, शब्द और वाक्यांशों को डिकोड करना ।
29. जब शिक्षार्थी पहली बार विद्यालय आते हैं, उन्हें अपनी मातृभाषा की भरपूर समझ होती है । अध्यापक अंग्रेजी या किसी अन्य भाषा की कक्षा में शिक्षार्थियों की मातृभाषा का इस्तेमाल कैसे कर सकती है?
A. अध्यापक कक्षा की सामान्य भाषा से पढ़ाना आरंभ करें फिर शिक्षार्थी को अपनी भाषा का इस्तेमाल करने दें ।
B. अध्यापक को सिर्फ अंग्रेजी या दूसरी भाषा का इस्तेमाल करना चाहिए और शिक्षार्थियों को अपनी मातृभाषा के इस्तेमाल की अनुमति नहीं देनी चाहिए ।
C. अध्यापक बच्चों को उनकी इच्छानुसार भाषा का इस्तेमाल करने की अनुमति दे और वह स्वयं भी सामान्य भाषा बोल सकती है ।
D. अध्यापक को वही भाषा बोलनी चाहिए जिसे अपने शिक्षार्थियों को पढ़ाना है, शिक्षार्थी अन्ततः लक्ष्य भाषा सीख लेंगे।
30. राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 शास्त्रीय भाषाओं के अध्ययन की अनुशंसा किस रूप में करती है ?
A.विद्यालयी शिक्षा के मिडिल और माध्यमिक चरण के दौरान अतिरिक्त विकल्प के रूप में।
B. त्रिभाषा सूत्र के अंतर्गत एक विकल्प के रूप में ।
C. विद्यालयी शिक्षा के बुनियादी चरण के दौरान अतिरिक्त विकल्प के रूप में।
D. विद्यालयी शिक्षा के माध्यमिक चरण के दौरान एक अतिरिक्त विकल्प और एक ऐच्छिक भाषा के रूप में।
Hindi (हिंदी) Set-10, Previous Year Questions And Answer
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